Flash动画具有强大的表达能力。在实现双基目标的同时，适当、自然地插入一个画面、一个声音、一行文字，甚至一种色彩。都能传递出教育信息，不必教师讲出．就能影响学生的情感、态度、价值观，也能培养学生的非智力因素，如兴趣和毅力等，从而解决了现实矛盾，实现了物理教学的多层次教学目标。
传统的教学系统是由教师,学生和教学内容三个要素构成的，而精品课件的运用，使在三要素的基础上又增加了“现代教学媒体”这一要素，从根本上改变了教学系统，必然对教学模式和教学方法产生重大影响。
Flash动画捕获静态图像的方法有两种，一种方法是按Print Screen按键．将屏幕图像放置到wmdows的剪贴板中，再用图像处理软件将剪贴板中的图像粘贴到画布当中。另外一种方法是使用抓图软件来捕获屏幕中需要的图像。获奖课件可以根据学生的学习进度和原有知识情况，调整每个学生的学习路径，从而使每个学生的学习活动会处于—种最佳的学习状态。例如，用多窗口技术和超文本技术，基础的学生存学习过程少可以较多地学习；弄明白它的关键寂义，基础较好的学生则不需要而加快学习进度。
Flash动画虽是现代科学技术的骄子，但它在课堂教学之中只能起到配角作用，应用的目的是为了”辅助”教学，这是由教学自身的规律性决定的，一切技术手段都必须为教学服务，如果过分夸大多媒体教学技术在课堂教学中的作用，以辅代主，势必会导致人(教师、学生)为物(现代教学手段)役，从而影响了教学效果。
教学系统使用的文本、声音、图像、动画和影像等素材的来源各异，一般课件制作使用时需经过一定的技术处理，如数字化处理、编辑等，然后转变为符合开发工具要求的最终存储和表现形式。对数据进行数字化处理和编辑的工作，是一顶费时费力的工作。因此，经常需要一些辅助工具和特殊方法来简化开发过程，使之自动化。